潮新闻客户端 通信员 张丹 记者 朱丽珍

真挚条件各学科推选一册书或一篇著作，但磨真金不怕火职责压力大、学生课业清贫，非语文体科参与度低……要在中学生群体中施行全科阅读，一线真挚在实践中会发现，有困惑，也有难度。

5月25日，来自全省近三十所初高中的“读写交流师”们积累一堂，共同探讨对于全科阅读的发展图景。有名语文讲明大家、江苏省语文特级磨真金不怕火、江苏省汉文会副文书长曹勇军受邀作东题演讲，聚焦“今天，咱们怎么招待全科阅读的挑战”，为全科阅读的发展缱绻和实践提供破局想路。

行为现场

全科阅读融入校园文化

开设琢磨课程

在行为中，曹勇军强调，全科阅读在名义上看似是学问富足的体现，实则是对东谈主类学问各样性的全体性邻接，是对东谈主类文化的系统性判辨，是构建东谈主类文化的全体图景。恰是因为咱们内心领有更为高大的学问舆图，才能以此为基础去探索和发现更为广宽的未下天下，并栽培出更好更强的新一代。

在全科阅读的施行和实施中，磨真金不怕火的脚色至关关键，而磨真金不怕火提高我方全科阅读才气，最初要让我方先成为全科阅读者。在课程配置方面，学校应勤快于将全科阅读融入校园文化，开设琢磨课程，并探索校本课程或课程化的实践，让全科阅读在校园里落地生根。此外，学校和社会层面应积极推动磨真金不怕火群体阅读的转型与迭代，通过“抱团取暖”酿成育东谈主协力。通过以上“三重旅途”，全科阅读的关键性得以突显，实施旅途也渐渐明晰。

行为现场

培养具有跨学科才气的东谈主才

必须冲破学科鸿沟

行为现场，曹勇军展示了繁多一线磨真金不怕火的凯旋实践案例，这些案例成为引东谈主注筹画焦点：北京的周群真挚诈欺热门事件将科幻阅读串联起来；深圳的邓玉林真挚通过“小院士”名堂促进了跨学科的实践行为；而温州、成齐等地的磨真金不怕火则通过科幻电影课程、跨学科和会等陶冶模式引发了学生的创作眷注。

乐清市第二中学陶冶副校长王奕颖四肢磨真金不怕火代表，坦言全科阅读推动中的执行挑战：“自旧年起，咱们条件各学科推选一册书或一篇著作，但磨真金不怕火职责压力大、学生课业清贫，非语文体科参与度低。”这一困惑引发在场磨真金不怕火共鸣。曹勇军指出：“数理化等学科磨真金不怕火恒久以实验、解题为陶冶主要技术，阅读并非其行状惯性。”曹勇军提议，不错模仿其他学校的凯旋教训，从意识到全科阅读的关键性初始，渐渐推动，深化强化。

在本次行为时辰，定约的“读写交流师”们针对“怎么已毕全科阅读的实践”进行了激烈商议，并在课程勾引、评价体系、磨真金不怕火培训等方面达成了共鸣。现场多位磨真金不怕火默示：“咱们深知，要培养具有跨学科才气的东谈主才，必须冲破学科间的鸿沟。尽管这是一项难懂的任务，但恰是讲明者的价值地方——明知挑战重重，也要前赴后继。”

主题演讲

团聚力量

共筑讲明生态

为贯彻落实浙江省讲明厅等九部门连结印发的《浙江省青少年学生“爱阅读”念书行径决策》，全面了解中小学生阅读景况，自2024年起，浙江省讲明宣传中心矜重启动障翳全省的阅读景况走访职责，将通过执续监测和专项讨论，依期发布《浙江省中小学生阅读景况蓝皮书》，为深化阅读讲明更变提供科学依据。

2025年浙江省中学读写定约交流行为赌钱赚钱app，由浙江省讲明宣传中心《中学生六合》裁剪部主理、乐清第二中学、乐清市藏书楼协办。