本文转自：咸阳日报

郝璞和学生交谈，筹商学校生活。

本报记者 周想文 文/图

11月10日，咸阳彩虹学校文兴校区教学楼前的银杏叶被阳光镀上一层暖黄。初见校长郝璞时，他正弯腰捡起学生掉落的纸屑，回身时随机遇上几个晨读的孩子，他轻声叮属：“在意御寒，早读也要保护嗓子。”

这份仁爱与缜密，融入他二十余载涵养糊口的平日中——以初心为炬，以实干为径，在教学与解决的沃土上默默栽培。

郝璞与彩虹学校的因缘，始于他的学生期间。“往时在彩虹中学求知时，真诚们的谆谆涵养和忘我关爱，让我分解感受到涵养的温度。”大学毕业后，他动荡回到母校，从别称平庸教化作念起，徐徐成长为高等教化、校区实行校长，斩获“陕西省教学高东说念主”“咸阳市办事尺度”等多项荣誉。

“涵养是用举止影响举止，悉心灵震憾心灵的功绩。”这是他长期遵从的信念，而“让每个学生王人能发现我方的闪光点”，则是他踏上讲台第一天便铭记于心的信念。

担任班主任的16年，郝璞的涵养理念渐渐成型。初任班主任时，靠近脾气迥异、成长配景复杂的学生，训诫尚浅的他曾经际遇瓶颈。但学生小肖（假名）的退换，让他对涵养的实质有了深远贯通。阿谁千里默缄默致使有些厌学的男孩，却在班级大扫除中展现出超强的组织才调。

班委改组时，他饱读舞小肖竞选办事委员，并共同制定班级卫生解决详情。小肖的拖累心让班级卫生评选相连夺冠。同期，他安排同学与小肖结成“学业伙伴”，从基础科目补起。

“涵养不是筛选，而是叫醒。”郝璞嗟叹说念，“教化要作念的是拨开问题的迷雾，找到每个孩子的潜能，为他们搭建合适的成远程径。”

担任学校科研处主任时辰，郝璞直面后生教化“怕科研、怕赛课”的逆境，用转换举措激活教研活力。从发起“课堂教学中的困惑”搜集，到更正赛教课为“课例研讨”，再到确立恶果转机与激勉轨制……这些举措让学校教研习尚面貌全非，无边后生教化成长为市区级教学高东说念主。

多岗亭的锤真金不怕火让郝璞的解决更具温度与深度。从科研处主任到办公室主任，系统化想维与统筹互助才调的累积，让他在文兴校区校长的岗亭上轻车熟路。

动作新建校区，文兴校区的中枢职责是“稳步启程、夯实基础、培育特质、擦亮品牌”。他推出课程转换，构建“国度基础课程+校本课程”的多元化体系，开设AI东说念主工智能、啦啦操、书道等十余门校本课程；实施“青蓝工程”，通过师徒结对与后生教化恳谈会，助力教化成长；成立家长学校，开设亲子疏通、芳华期心情等课程，搭建家校共育桥梁。

在校区解决中，郝璞最惦记的，是那些容易被冷漠的“中间生”。

上任之初，他通过“校长信箱”、当场访谈和学生校园步履数据统计发现，校区大部分的“中间生”顺次雅致、得益中等，既不冒尖也不滋事，往往成为教化视线中的“配景板”。

“有个女生在信里说，‘真诚从来不会主动叫我回应问题，我约略不存在同样’，看到这句话，我超越爱重。”郝璞深知，这并非教化拖累心的问题，而是学校育东说念主体系繁重对每一个学生关注的轨制性保险。为此，他自满观点并引申“学生成长全员导师制”，从机制上确保涵养资源普惠每一位学生。这不仅让更多学生感到“被看见”，更让“东说念主东说念主育东说念主、时时育东说念主、事事育东说念主、处处育东说念主”的彩虹涵养理念的确落地。

二十余载春秋流转，从讲台到解决岗亭，郝璞的身份在变，但“让每个孩子以我方的神志发光”的初心从未改变。在彩虹文兴学校的新征途上，这位长期怀揣酷爱的涵养者赌钱赚钱官方登录，正以实干精神勾画发展蓝图，用良善与理智浇灌更多桃李。